АНАЛИЗ ВНЕДРЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ

Как заместитель директора по учебно-воспитательной работе убеждена в том, что в обеспечении успешности дистанционного обучения большую роль играет координирующая составляющая деятельности администрации школы.

С 2012 года в школе успешно работает школьный сайт. До недавнего времени его основным функционалом было информирование общественности, учителей и учащихся о значимых событиях в деятельности нашего учебного учреждения.

Время, меняющиеся условия жизнедеятельности требуют совершенствования информационно - коммуникационной системы школы. Особенно эти требования времени проявились в сложный период организации дистанционного обучения учащихся.

Что было предпринято администрацией школы для того, чтобы дистанционное обучение не стало для наших учащихся очередным преодолением трудностей в обучении, не лишило их уверенности в успешности обучения, не ограничило их образовательные возможности и обеспечило полноценное усвоение программного материала?

Инженером-электроником Свешниковой А.А. на сайте школы создан раздел «Дистанционное обучение», на котором размешены контакты преподавателей для осуществления обратной связи, в постоянном режиме работает информационное поле для учащихся и их родителей в рамках осуществления дистанционного обучения: задания, ссылки на интерактивные ресурсы, рекомендации по выполнению определенных заданий и сроки их выполнения, советы по организации продуктивной деятельности в системе автоматической проверки знаний и системе дистанционного обучения и тестирования и т.д.

Учителя школы осуществляют обратную связь с учащимися посредством мобильной (телефонной) связи, социальных сетей, различных мессенджеров, технологий видеосвязи (скайп, видеозвонок), электронной почты и т.д.

Активно используются интернет-ресурсы, рекомендованные Министерством образования и науки Луганской Народной Республики, Республиканским центром развития образования. Большим и очень значимым подспорьем в осуществлении дистанционного образования для наших педагогов является опыт работы образовательной системы педагогов Российской Федерации в условиях дистанционного образования.

Вся эта деятельность, скажем честно, трудная и непривычная для нас до настоящего времени, требует значительных усилий для педагогов, родителей и, конечно, администрации нашего учебного учреждения. Прежде всего, это обеспечение эффективного личного планирования деятельности педагогов, недопущение излишней перегрузки учащихся, осуществление контроля за своевременностью прямой и обратной связи.

Директор школы Антипов А.А., его заместители Гранкина О.А., Бычкова Н.А., Яковенко С.П., Богой И.С. в полной мере заняты решением различных управленческих задач, определившихся в период дистанционного обучения. Это и методические задачи, связанные с разработкой методического об еспечения ДО, изучением педагогических технологий, выбором и реализацией системы контроля. Безусловно, перед администрацией школы и педагогами в настоящее время существуют проблемы проведения учебных занятий а онлайн- и оффлайн-режимах, повышении квалификации педагогических кадров в условиях ДО, совершенствование компетенций самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации (социальные сети, виртуальные профессиональные сообщества, электронные библиотеки, LMS, виртуальные миры, технологии WEB 2.0 и др.).

Сложность поставленных задач не снижает ответственности администрации и педагогического коллектива школы по повышению мотивации обучаемых;

созданию благоприятного психологического климата и комфортных условий обучения, осуществления непрерывного мониторинга учебного процесса.

Бычкова Наталья Александровна – заместитель директора школы по учебно-воспитательному процессу, учитель русского языка и литературы